El rector es un líder comprometido con la educación inclusiva y el desarrollo. Confía en la capacidad de todos los estudiantes y lidera la implementación de estrategias pedagógicas innovadoras. Es proactivo, flexible y tiene un alto grado de compromiso. Utiliza datos para la toma de decisiones, planea su trabajo y promueve el sentido de pertenencia. Construye el sentido de la institución, fomenta el trabajo en equipo y lidera a los equipos directivos, docentes y administrativos para que se involucren en la construcción de la identidad institucional y el PEI. Verifica el cumplimiento de funciones, evalúa el desempeño y conoce las características de los estudiantes y su entorno. Facilita la participación, establece canales de comunicación y busca apoyos externos.

El coordinador es un líder comprometido con la educación y el desarrollo integral de la comunidad educativa. Se caracteriza por ser comunicativo, imparcial, veraz y transparente en sus funciones, demostrando responsabilidad, puntualidad, honestidad, justicia y dinamismo. Cumple y hace cumplir las normas, actúa como gestor en el ámbito económico y organizativo, y promueve la armonía. Lidera para mejorar la calidad educativa, mantiene una actitud investigativa, gestiona al personal con justicia, apoya al rector, posee un alto sentido de superación, es creativo, mantiene relaciones positivas y goza de equilibrio temperamental.

Es un actor fundamental en la formación y acompañamiento de futuros educadores, desempeñando su labor con compromiso, liderazgo y vocación pedagógica. Fomenta la participación de la comunidad educativa, diseña estrategias que integran la pedagogía, actúa como guía y consejero, y forma con valores compartidos. Se mantiene en constante actualización, desarrolla proyectos pedagógicos, aplica herramientas pedagógicas, intercambia experiencias, es abierto al diálogo, posee un claro sentido del desarrollo humano y transmite entusiasmo, dinamismo y compromiso con la enseñanza.

Es un actor fundamental en la formación como investigadores educativos de los futuros maestros. Posee una preparación académica destacada, dirige y orienta procesos de investigación fomentando el pensamiento crítico, motiva y fortalece los procesos educativos, participa activamente en proyectos de investigación, establece vínculos efectivos con la comunidad y demuestra un excelente manejo de relaciones interpersonales.

El docente es un actor fundamental en la formación de los estudiantes. Debe ser una persona equilibrada, con una formación integral, justa y racional. Debe reconocer los cambios biológicos y psicológicos del desarrollo humano y practicar valores fundamentales. Debe valorar su profesión, tener una sólida autoestima, y ser un modelo a seguir, educando con actitudes y acciones. Debe guiar a los alumnos en la comprensión de diversas concepciones e ideologías, promoviendo la educación en valores democráticos y el respeto a la legislación escolar.

Es un actor fundamental en la formación integral de los estudiantes y un pilar en su acompañamiento. Debe ser una persona equilibrada, imparcial y colaboradora, con un alto sentido de responsabilidad y compromiso. Su labor se caracteriza por la entrega y dedicación, manteniendo una actitud proactiva. Debe ser discreto, prudente y respetuoso en la comunicación. Es fundamental que posea dominio de grupo, generando un ambiente de aprendizaje armónico basado en el respeto, la motivación y la disciplina positiva. Debe ser una persona abierta al diálogo, accesible y dispuesta a escuchar.

El alumno normalista es un actor fundamental en la formación integral de los estudiantes y un pilar en su acompañamiento. Debe ser una persona equilibrada, imparcial y colaboradora, con un alto sentido de responsabilidad y compromiso. Su labor se caracteriza por la entrega y dedicación, manteniendo una actitud proactiva. Debe ser discreto, prudente y respetuoso en la comunicación. Es fundamental que posea dominio de grupo, generando un ambiente de aprendizaje armónico basado en el respeto, la motivación y la disciplina positiva. Debe ser una persona abierta al diálogo, accesible y dispuesta a escuchar.

El desarrollo profesional de los maestros debe asegurar a quienes egresen de las normales superiores: dominio de los problemas de la educación y la enseñanza, dominio de las teorías que las explican, dominio de los problemas sociales y culturales, dominio de los saberes disciplinares y pedagógicos, dominio de la historia y actualización de las teorías pedagógicas, dominio de los criterios y normas que regulan la profesión, formación para crear un clima afectivo y seguro, saber identificar y actuar sobre los factores que intervienen en el aprendizaje, y seleccionar los enfoques, programas, contenidos y métodos educativos más adecuados.

Es un referente en la gestión y desarrollo de espacios educativos que favorecen el aprendizaje y la innovación. Demuestra inquietud intelectual, trabaja en equipo, se adapta a los cambios y promueve la innovación, motiva y lidera procesos formativos, y apoya a los estudiantes en el fortalecimiento del ambiente de aprendizaje.

Es un profesional de apoyo y gestión en el desarrollo de espacios educativos de motivación. Es tolerante, empático, sincero y honesto. Se convierte en un modelo a seguir, posee una gran capacidad para comprender la conducta humana, muestra un interés genuino por las personas, cuenta con una sólida formación, participa activamente en la comunidad educativa, demuestra un alto sentido de pertenencia y compromiso, y trabaja en equipo para transformar situaciones hóstiles.

Debe estar orientado a la labor docente en el contexto escolar y del aula. Requiere ser un docente o profesional con buen conocimiento de la Educación Inclusiva, la normatividad y las características de las distintas condiciones de discapacidad. Debe saber trabajar en equipo, conocer sobre el PIAR y promover el DUA, ser empático, imparcial, garante de la confidencialidad, innovador, creativo y gestor de procesos, y estar actualizado en temas de Educación Inclusiva y metodologías flexibles.

Es un especialista que promueve el desarrollo integral de estudiantes sordos y oyentes. Su labor garantiza una educación equitativa y accesible, fomentando el respeto por la diversidad lingüística y cultural. Tiene habilidad para implementar estrategias pedagógicas bilingües/biculturales, capacidad para diseñar materiales didácticos accesibles, usa tecnologías y herramientas digitales, respeta y valora la identidad lingüística y cultural, tiene compromiso con la educación inclusiva, sensibilidad y empatía, paciencia, creatividad y disposición para la innovación, y trabaja

El modelo lingüístico sordo es una persona sorda cuya lengua nativa es la Lengua de Señas Colombiana (LSC). Su función principal es transmitir esta lengua como primera lengua y fortalecer la identidad y la cultura sorda. Debe ser sordo, usuario y con buenas competencias en LSC, fomentar el sentido de pertenencia y transmitir la historia y costumbres de la comunidad sorda, ser referente de identidad, tener un buen vínculo con las familias, trabajar efectivamente en equipo, no asumir responsabilidades de enseñanza académica o interpretación, estar en constante actualización, saber utilizar el cuento, narraciones, juego y dibujo como herramientas, y ser innovador y creativo..

Debe ser un profesional bilingüe con amplio conocimiento y fluidez de la LSC y del español. Actúa como mediador lingüístico y cultural. Requiere poseer un dominio avanzado de la LSC y el español, habilidad para transferir ideas y mensajes, competencias para ajustar el vocabulario y el ritmo, destrezas en la expresión corporal y facial, ética profesional, habilidades cognitivas para procesar información simultáneamente, apego a la confidencialidad, conocimiento profundo de la cultura sorda, compromiso con la inclusión, manejo de estrategias pedagógicas, habilidad para usar herramientas tecnológicas, capacidad para trabajar en equipo, empatía, paciencia, disposición para el trabajo colaborativo, certificación oficial en interpretación LSC-español, experiencia en entornos educativos, conocimiento de metodologías de enseñanza para sordos y participación en proyectos de inclusión.

Debe tener buenos principios morales y sociales, ser leal a la institución, disponible y responsable en sus funciones, buen manejo de relaciones públicas, abierto a la convivencia en el respeto, tener el trabajo como medio de crecimiento personal y profesional, y sentido de pertenencia.

Padres que hagan de su hogar un espacio para el afecto, el diálogo, la superación personal y académica. Que promuevan la práctica de valores humanos, estimulen los valores, reconozcan y acepten errores, sean formadores de autoestima, valoración y respeto a las personas y la naturaleza, comprometidos e identificados con la institución, y que propicien las buenas relaciones entre maestro y alumno.